MEBIG的主要特色之一就是，要让孩子们透过游戏，快乐的享受上主日学的时间。这跟我们传统的教法不相同：老师在给小孩子上主日学前，总会跟他们说“坐好”，“不要讲话”，以至孩子嬉戏的快乐时光往往是在课前与课后。

马可福音九：19：“耶稣回答他们：‘唉！不信的世代啊！我跟你们在一起到几时呢？我要忍受你们到几时呢？把他带到我这里来吧！（新译本）”强调儿童与成人同属一灵。因此，儿童布道不该只是“主日学游戏”或是“成人礼拜中的照顾儿童”，反倒是要面对宝贵灵魂的礼拜。

把MEBIG拆分开来就是：ME代表的MEMORY（背诵圣经经文），BI是BIBLE（圣经真理和敬拜），G则直指GAME（从游戏中体验喜乐的祝福）。MEBIG就是透过游戏学习圣经的真理、背诵圣经经文的一种创意儿童事工，是培育儿童门徒化的过程。

在MEBIG的事工里，任何节目内容都以“布道为目的”的游戏种类，以“成长为目的”使灵性获得喜乐，最终以“献身为目的”来使人明白生命的意义。

MEBIG还有其他的特色，其中包括上课形式为一铺平的空间，老师和小孩同坐地板上，让小孩感觉到老师的平易近人、定期的室内与户外活动，大量的游戏活动，激发孩子们的创造力/想象力和对认识上帝话语的兴趣。

因此，MEBIG的老师可以说必须是大专或高中生，以他们的精力充沛与活泼动力，即大孩子带小孩子的形式来引导，而且这样年纪的老师因为与小孩子的距离小，可以是孩子最好的学习榜样。比如说，在游戏中，大孩子可以扮演小孩子喜爱的卡通人物，带领小孩子用诗歌赞美敬拜、玩创意游戏，然后在透过游戏和诗歌提高儿童对背诵圣经经文、学习圣经真理的主动性。

MEBIG的培训课程分5年一循环：第一年是MEBIG的原理原则，第二年是MEBIG的灵魂召集法，第三年是MEBIG的协谈，第四年是MEBIG的诊断，以及第五年MEBIG的成长。

在现有使用MEBIG的教会里，因为同工与老师群都是学生，因此都订每周六一整天为“教师会”。当天就进行同工老师的工作分享、祷告、教师会议、游戏设计、老师交流时间、游戏彩排，以及老师和学生的交流（TE-LE-VI）。TE-LE-VI即是拨电关怀学生、写信或明信片关怀家长和家庭探访。

总结这次的学习之旅发现，恩泽堂在目前阶段还不适宜完全使用MEBIG，因为这可说是一个借着游戏/活动学习的事工，对负责老师的体力要求很大，需要许多青年人同工，参与策划、推动、彩排与实践。不过，根据恩泽堂的资源与现况，可以先学习其创意活动，在特别的聚会，譬如说儿童营会或少年时光里，采用独特的敬拜与活泼的唱游形式；同时，MEBIG的儿童游戏学习多以一个团队来进行，这让孩子们得以在团队生活中互相学习，彼此关照，培养负责任与共同合作的品行，对孩子的品格塑造有所裨益；另外，也能从训练青少年人来带领特别聚会做起，等日后条件成熟了，再用此团队来做拓展布道的事工。